耀昇的異想空間

「試題類型分布」分為四大主要面向：

這個架構能幫助考生：
•    系統性掌握語文知識要點
•    理解各個面向的細節內容
•    明確學習重點和方向
•    建立知識間的連結關係
每個分支都具體且實用，適合作為複習和自我檢測的指南

一、    語文知識與應用
•    著重基礎語文能力的測試
•    包含字形、字音、詞語等基本面向
 

1、字形運用
著重於漢字的形體結構，包含形近字辨識、部首結構和簡繁對照

2、字音掌握
聚焦於讀音相關知識，涵蓋聲調、同音字和讀音變化

3、詞語運用
重點在於成語和詞義的正確應用，包括成語、詞義辨析和語境應用

4、修辭技巧
展示各種修辭手法的運用，包含摹寫、譬喻和映襯對比等技巧

5、標點符號
強調標點符號的正確使用，分為句讀運用、語氣表達和特殊標點
 

二、    閱讀理解能力
•    涵蓋現代文與文言文的理解
•    強調對文本結構的掌握

 

1、文本理解層次
從最基本的字詞理解到句意、段落，最後到整體篇章的把握，呈現由小到大的理解層次

2、文本解析能力
著重於內容的深入分析，包含寫作手法的識別、表達特色的掌握

3、思辨評析能力
強調高階思維能力，包含邏輯思考、評價判斷、延伸應用等面向

4、跨文本整合
重視文本間的比較與連結，強調知識的統整能力，培養創新思考能力

5、文本類型掌握
涵蓋各種不同類型的文本，從傳統文學到現代媒體，強調多元文本的理解能力


三、    多元文本理解
•    包含各類型文本的解讀
•    從實用文本到文學作品都有涉及
 

1、文學類文本
分為古典文學和現代文學兩大類，古典文學包含詩詞曲、文言文和古典小說，現代文學涵蓋散文、新詩和小說，強調文學作品的藝術性和思想性理解

2、實用類文本
包含說明文本和論說文本，說明文本著重於知識傳達和規範說明，論說文本側重觀點分析和議題探討重視實用性和邏輯性的理解

3、媒體類文本
分為傳統新聞媒體和數位媒體，新聞媒體強調事實報導和深度分析，數位媒體包含網路文章、社群貼文和影音內容，著重於資訊的真實性判斷和脈絡理解

4、圖表類文本
包含統計圖表和視覺圖像，統計圖表強調數據分析和趨勢判讀，視覺圖像注重資訊解讀和結構分析，培養圖像思維和數據分析能力
 

四、    思辨分析能力
•    測試高階思維能力
•    包含邏輯推理、觀點分析等
 

1、邏輯推理能力
包含演繹推理、歸納推理和類比推理三種基本思維方式，強調邏輯思維的嚴謹性和系統性，著重於推理過程的正確性和有效性，培養理性思考和邏輯分析能力

2、批判思考能力
著重於資訊評估和問題分析，強調客觀性分析和多元觀點的理解，重視價值判斷和問題解決，培養獨立思考和理性判斷能力

3、論證分析能力
包含論點評析和反駁能力，強調論證過程的完整性和有效性，重視建設性批評和解決方案提出，培養理性討論和有效溝通能力

4、創新思考能力
著重於發散思維和整合思維，強調多元思考和跨域整合，重視創意發想和實踐應用，培養創新能力和問題解決能力