耀昇的異想空間

97年國文基測命題趨勢分析
臺北縣福和國中／蘇淑華老師
基測至今已施行七屆（90年～96年），總題數已屆700題，這足以呈現基測題目的趨勢、方向。90至93年仍有部編版課文入題，但在94年實施「一綱多本」之後，基測命題不再從各版本教科書內容取材，而全為課外題。「教科書」雖非基測命題來源，卻仍是學習的指南，包含了各項學生應學習的命題重點、能力指標（可參考南一版96年基測國文考科試題解析，其中包含命題概念、試題解析等說明，能得知各題與教科書內容的冊次、課次對應）。
（本文體例說明：★──重點主題；粉紅色字──重複出現的考題）
壹、歷屆試題分析
一、數據統計
(一)90-96年基測單題命題重點與題數分析
將90至96年的基測考題列表分析（參見表一），可以發現90至96年試題變化的趨勢，而大致可將基測試題分為三大類型：形音義，語文常識，及文意理解、判讀。
在90至93年間，部編版課文仍為命題取材的重點，考題較為傳統；但自從九年一貫開放民編版教科書後，94年起，心測中心命題不能取材自各版本教科書，因此取材範圍更不受限制，記憶性的國學知識題目漸趨減少，文意閱讀理解的題目逐漸增加，例如：要學生閱讀較長的句子、段落、資料後，再做文意上的判斷，以測驗學生對題幹引文是否理解；而為了理解、判讀文意，就必須要有形音義及語文常識等方面的知識做為基礎。因此「文意理解、判讀」可謂是綜合型的題目，其較能測驗出學生各項的語文能力。從表中，可以發現96年的基測考題，以「文意理解、判讀」為命題重點的題目比重占50%，可預測的是，這將是未來基測的命題趨勢。
表一：90-96年基測單題命題重點與題數分析
形音義 語文常識 文意理解、判讀
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
命題
重點

年度 字形辨析 字音辨析 字義辨析 詞語應用 成語活用 修辭技巧 國學知識 人物辨識 文化常識 文章作法 文句分析 段落理解 資料判讀 活用文章
90 5 2 5 6 5 4 11 1 0 2 15 5 4 1
91 3 3 4 9 4 6 13 0 1 1 14 3 3 1
92 2 1 6 6 2 5 11 0 1 1 19 9 3 1
93 3 3 6 8 6 2 13 2 1 1 13 8 1 1
94 4 2 2 7 3 3 8 0 0 2 15 8 8 5
95 4 3 4 8 5 2 8 0 1 2 17 12 5 1
96 4 2 4 7 23 6 7 0 1 1 20 20 15 2
註1.「活用文章」的命題取材主要為廣告詞、海報、活動報名方法、電信費繳款說明等生活化的文句、圖表。
註2.由於每一個試題的測驗目標未必只有一個，因此會有重覆統計的部分。

(二)90-96年基測試題命題重點出現率統計表分析
表二歸納各項命題重點在各次基測（包括單題及題組中的子題）的出現機率，另外加上對題組引文內容類別的分析，其中「文言題組」、「白話題組」、「新詩題組」的內容偏向較具文學性質的文章；「生活題組」的命題取材則主要為非文學類的作品，如科普知識、民俗介紹、新聞、時事、心得、使用手冊、訂票等內容較貼近生活或增進常識之文章、圖表。
由此可以大致掌握準備基測的大方向，像是詞語應用、文句分析、活用文學等。在閱讀題組中，生活題組的出現機率亦高，因此鼓勵學生多閱讀時，不必限於閱讀文學經典，科普文章、報章雜誌、社會人文等主題的作品，也是學生準備迎戰基測的方向。
表二：90-96年基測試題命題重點出現率統計表
項目 單題＋題組（題目） 題組（引文）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
命題重點 字形辨析 字音辨析 字義辨析 詞語應用 成語活用 修辭技巧 國學知識 人物辨識 文化常識 文章作法 文句分析 段落理解 資料判讀 活用文章 文言題組 白話題組 生活題組 新詩題組
出現次數 14 13 13 14 12 13 12 3 4 10 14 13 13 14 14 14 13 8
出現率％ 100 93 93 100 86 93 86 21 29 71 100 93 93 100 100 100 93 57
註1.出現次數的計算是指90-96年14次基測，各次基測考題符合「命題重點」計算之。
註2.出現率的計算：出現次數/14次基測
(三)90-96年基測命題測驗目標分析
測驗
目標
年度 知識
（形音義） 理解
（語文知識） 批判邏輯思考
（閱讀能力） 各次基測
總題數
90－1 7 15％ 17 37％ 22 48％ 46
90－2 7 15％ 19 40％ 21 45％ 47
91－1 8 16％ 20 40％ 22 44％ 50
91－2 6 12％ 15 30％ 29 58％ 50
92－1 5 10％ 14 29％ 29 61％ 48
92－2 3 6％ 20 42％ 25 52％ 48
93－1 5 10％ 24 50％ 19 40％ 48
93－2 7 15％ 21 44％ 20 42％ 48
94－1 6 13％ 16 33％ 26 54％ 48
94－2 11 23％ 13 27％ 24 50％ 48
95－1 4 8％ 18 38％ 26 54％ 48
95－2 5 10％ 24 50％ 19 40％ 48
96－1 4 8％ 19 40％ 25 52％ 48
96－2 4 8％ 12 25％ 32 67％ 48
歷年比重 74 12％ 218 38％ 285 50％ 673

二、單題分析
根據96年的考題可以推估，長篇段落在單題中的份量明顯成長，而屬於記憶的「國學知識」比重較往年減少，至於生活化的題目往往偏重花俏，但不能兼顧城鄉差距，此類題目日後應會減少，轉而走向「實用」的語文應用題型。
(一)形、音、義
基本的「形、音、義」年年必考，內容以生活中常見的為主，過度刁難及艱深冷僻者不考。而教育部的一字多音審訂表所帶給師生的困擾，這六年來都沒有出現，因此適度的關心即可，不必過度費心記憶。（基本學力測驗小組絕對會避開有爭議的部分，若是各版本出現對同篇文章有不同解讀的情況時，為避免爭議絕對會加以迴避）。因此配合各版本習作每一課皆有的「形、音、義」練習，掌握基本知識即可。
1.★字形：易混淆字，每次必考
（94－1）撤／轍／徹／澈
（94－2）盤根錯「結」／節；無所「是」事／事；集思廣「義」／益；渾「厄」／噩；病入膏「肓」／「盲」點
（95－1）表「漏」無疑／露；作詩自「吊」／弔；「箭」拔弩張／劍；為他「餞」行／實「踐」；勸「諫」／「建」議
（95－2）「幽」然神往／悠；汗流「夾」背／浹；如火如「茶」／荼；「寞」不關心／漠
（96－1）成「積」／績；大名「頂頂」／鼎；人才「擠擠」／濟
（96－1）一「顆」心／兩「棵」樹；「圖」窮匕現／窮「途」末路；子「承」父志／「乘」風破浪
（96－2）「善」長／擅；「令」類文化／另；憂心「沖」／忡忡
2.字音：
(1)★易誤讀字音
（94－1）「諄諄」（ㄓㄨㄣ）教誨／淳；妄自「菲」（ㄈㄟˇ）薄／「非」；一「畦」（ㄑㄧˊ）菜圃
（94－2）如法「炮」（ㄆㄠˊ）製／「咆」哮；「鍥」（ㄑㄧㄝˋ）而不舍／「契」約；塑（ㄙㄨˋ）／朔；通「緝」（ㄑㄧˋ）犯／編「輯」
（95－1）棕／淙；揆／葵；饒／撓；臻（ㄓㄣ）／秦
（95－2）「緋」聞／「菲」薄；塑（ㄙㄨˋ）／朔；向「隅」（ㄩˊ）；「撫」平／「嫵」媚；
「差」不多／參「差」／閒「差」
（96－1）「拂」（ㄈㄨˊ）曉；「猝」（ㄘㄨˋ）死；衣衫「襤」（ㄌㄢˊ）褸；
「碾」（ㄋㄧㄢˇ）米機
（96－2）山「巒」（ㄌㄨㄢˊ）起伏；樹「蔭」（ㄧㄣˋ）濃密；綠草如「茵」（ㄧㄣ）；
陣陣漣「漪」（ㄧ）
(2)一字多音
（93－1）卷：ㄑㄩㄢˊ髮／一ㄐㄩㄢˇ膠帶／一手ㄐㄩㄢˋ／漫ㄐㄩㄢˇ詩書
(3)雙聲疊韻
（95－1）疊韻：蹉跎、逍遙；雙聲：淋漓、躊躇、慷慨
3.★字義：
(1)一字（詞）多義
（94－2）轉敗「為」（成為）勝／不「為」（被）所動／以攻「為」（當作）守／「為」（做）善最樂；隨「從」（動詞）／「從」（副詞）來／侍「從」（名詞）
（95－1）「三」思而後行（多數）／「三」更燈火（時間）／講「三」分理（少）／逢人只說「三」分話（少）／貨比「三」家不吃虧（多）
（95－2）古今皆「然」（如此）／道貌岸「然」（樣子）／綠意盎「然」（樣子）／一目了「然」（樣子）／知其「然」（如此）／不知其所以「然」（如此）；
馬首「是」（助詞）瞻／一無「是」（對的）處／惟力「是」（助詞）視／如何「是」（為）好／眼見「是」（為）實
（96－1）移風「易」（改變）俗／「易」（容易）如反掌／平「易」（隨和）近人／改名「易」（改變）姓／輕慢驕「易」（輕慢）
（96－2）秋風回首淚「闌干」（縱橫散亂的樣子）／白玉「闌干」（柵欄）金作柱
(2)衍聲複詞：必須兩個音節合起來才能表達意義，拆開來不能獨立表意。
（90－1）蝴蝶、蜻蜓、螳螂；（90－2）玲瓏
（91－1）邂逅、蟋蟀、囫圇；（93－1）葡萄、琵琶、徘徊
(3)合義複詞：拆開後各自成詞。
（90－1）天地、蜜蜂、窗戶；（91－1）阡陌；（94－2）遲疑、撒嬌
(4)偏義複詞
（92－2）戰士軍前半「死生」（死）、「恩怨」（怨）太深；
（94－2）國家（國）
(5)反義複詞
（92－2）不知「好歹」、「冷暖」自知、「是非」曲直，無人知曉（兩者都有）
(6)同義複詞
（90－1）喜悅、遭遇、描繪、慚愧；（94－2）山巒、奔馳；（95－2）因循怠惰
(7)通同字
（93－2）無動於「中」（衷）、夙夜「匪」（非）懈、街道巷「弄」（衖）、貪求無「厭」（饜）
(8)實數、虛數
實數
（93－1）「四」維「八」德；一般喪禮，「百」日內不可遠遊
虛數
（93－1）士別「三」日刮目相看（一段時間）；「百」年後火化海葬（死）；逢人只說「三」分話（少）
(9)古今義變：此項較具鑑別度，且較生活化，平日宜找題目做適度的練習，又與「一詞多義」相關，可互相參見。
（94－1）「自然」生態／「自然」會了解；「精神」不濟／科學「精神」；「手足」無措／「手足」情深
（94－2）山裏「青春」度日閒（春天）／「青春」須早為，豈能長少年（青年）／倏忽又「青春」（春天）
（95－1）真難以「形容」（刻畫）／他的「形容」更顯單薄（人的形體）；
閱歷豐富的老「江湖」（經驗老到的人）／終老「江湖」（四方之地）；
「風聲」颯颯（風的聲音）／「風聲」走漏（消息）
（96－1）端看你的「造化」（運氣）／盡是「造化」之工（大自然）；文人畫著重「寫意」（抒發心意）／漫步在黃昏的阡陌上，感覺非常「寫意」（舒服愜意）；貽笑「大方」（有見識的人）／沉穩「大方」（舉止從容自在）
(二)語文常識
此項內容能跨越版本，呈現出應有的鑑別度，在「一綱多本」的趨勢下，語文常識的命題是勢在必行。
1.★詞語應用：
此部分題目每年皆會出現，測驗學生的詞語應用能力，學生需了解詞語的意義及語法，才能判斷出詞語在句中的使用是否正確，故可與「字義」、「語法」題互相參見。學生在平日應多閱讀，以增進自己的詞彙庫。
(1)用詞是否正確：合乎句意
（96－1）阿里山神木在風中擺動婀娜的腰肢（「神木」硬挺，不可能「擺動婀娜的腰肢」）；王小姐平日濟貧扶弱，義行可風，值得大家東施效顰（「東施效顰」比喻不衡量本身條件，而盲目模仿他人，反而收到反效果，與前文有「學習模範」之意不合）；已屆而立之年的張老，退休在家含飴弄孫（「而立之年」指三十歲，不可能「含飴弄孫」
（96－2）厚重的毛衣最好趕緊出土（「出土」指古代器物從地下發掘出來，此處不妥）；滑嫩的肌膚將發生在你身上（應修改為「你的肌膚將變得滑嫩」）；趾高氣昂地哀叫（「趾高氣昂」形容人驕傲自滿、得意忘形，與「哀叫」不合）
(2)冗言贅字：句子通順
（90－1）現代人經常能夠感受到生活中許多無窮的壓力（「能夠」、「無窮」是贅字）
（92－2）在情場上屢次都失利的他，終於總算是結婚了（「總算是」是贅字）
（96－1）建民是一見大場面就可以十分大展身手的球員，球迷越多，他投得越起勁（「十分」是贅字）
（96－2）少了一份體諒，自然多了一份爭吵，吃虧的即便是雙方（「即」或「便」刪其一）
2.成語活用：
96年出現的成語比往年多很多，能跨越版本而不引起爭議者非「成語」莫屬，故對成語涵義及其應用、活用（本義、引申義）等，需將「常用者」每天複習、熟讀其形、音、義。
（94－2）化險為夷、緣木求魚、破釜沉舟、見異思遷、意興闌珊、問道於盲、緩不濟急
（95－1）器小識短、食古不化、劍拔弩張、好整以暇、唯唯諾諾、無徵不信、不假修飾、指桑罵槐、譁眾取寵、故弄玄虛、披星戴月、我行我素
（95－2）悠然神往、豁然開朗、去蕪存菁、揠苗助長、伯仲之間、難分軒輊、信誓旦旦、望之卻步、芸芸眾生、大千世界、以免向隅、集腋成裘、即知即行、百步穿楊、口碑載道、炙手可熱、木已成舟、不疾不徐
（96－1）古道熱腸、鞠躬盡瘁、廉己奉公、悲天憫人、自行其是、自得其樂、臨危受命、洋洋大觀、投鼠忌器、虛懷若谷、孤峰絕岸、崇巖峻嶺
（96－2）月白風清、金雞獨立、玲瓏剔透、搜索枯腸（比喻竭力思考）、破鏡重圓、空穴來風、同歸於盡、自出機杼、自力更生
3.修辭技巧：
(1)設問
激問（答案在問題的反面）：（90－2）冬天來了，春天還會遠嗎？（不遠了）
提問（有問有答）：（91－1）松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。
(2)轉化
擬人
（95－1）我依稀聽到牠輕輕地在歌唱
（96－1）讓天堂的風在你們之間舞蹈
形象化：用具體的描述來表達抽象的意念（兼譬喻）
（95－1）如果少了和顏悅色，關心往往成為一種負擔（關心→抽象；負擔→具體）；
下午的陽光從荷葉上反彈過來，翠綠映入眼睛（陽光→抽象；反彈→具體）
（96－1）看到段考成績之後，我的心情跌落谷底（心情→抽象；跌落→具體）；不要使愛成為枷鎖（愛→抽象；枷鎖→具體）
(3)★譬喻
（94－1）惡習如野草；知足如同天然的財富，讓人生豐碩
（95－1）祕密彷彿烈日下的冰淇淋，無法長久保留；窗前的陽光燦爛如花
（96－1）生活一如海洋，憑藉毅力才能到達彼岸；這一趟愉快的旅行，真是我性靈的補劑；
在靜夜仰望星空，會感覺所有的星星都燦美如詩
(4)映襯
（94－2）江山易改，本性難移
（95－2）壞人因畏懼而服從，好人因愛而服從
(5)層遞
（92－1）桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林；五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽
(6)排比
（94－2）二十世紀過去了，茹毛飲血的腥味淡了，粗獷的歌聲遠了
(7)誇飾
（92－1）我剛才看見一隻老鼠，大得像河馬一樣；我跟你說了十萬八千遍
（96－1）年輕的我們，嚮往著轟轟烈烈、可歌可泣的愛情（兼類疊）
(8)對偶
（92－1）千江有水千江月，萬里無雲萬里天（兼類疊）
(9)借代
（92－1）「紅顏」薄命（美女）；布衣（平民）；絲竹（音樂）；干戈（戰爭）；曾參（孝子）
（93－1）「百年」後能火化海葬（死）
（96－2）「黃湯」下肚（酒）；「紈褲」子弟（行為輕佻的富貴人家）；「白首」歸隱（老年）
(10)象徵
（92－2）樓前芳「草」接天涯，勸君莫上最高梯（綿綿不絕的鄉愁）
（96－1）從池沼中撈起一束溼了的「白髮」（流逝的青春）
(11)雙關
（93－1）豈止短褐穿結，連鞋子也「腳踏實地」了；「聰明絕頂」的張老伯那顆光禿的腦袋可真是愈來愈亮了；他受傷後，跛著腳，逢人便道：「我現在可是『舉足輕重』哦！」
（94－2）電風扇的廣告詞「近扇近美」→諧「盡善盡美」的音（諧音、雙關）
(12)倒反
（93－1）只有我「大智若愚」地只考了一分
（96－1）各位同學實在太厲害了！裙子可以一物多用：天熱當扇子搧風；流汗當毛巾擦汗……；拜你之賜，我到現在還拄著拐杖走路呢
(13)摹寫
（94－2）灰色的屋瓦，長滿了青青綠綠的苔蘚（視覺）
（95－1）看到一隻蟲蜷曲在裡面（視覺）；居然已經冒出紫色的芽來（視覺）
(14)類疊
（95－2）吸菸有害健康，吸毒有害生命
（96－1）那蟬聲在晨光中似遠似近，又似有似無（兼映襯）
(15)回文
（95－2）喝酒不開車，開車不喝酒；財富不是永遠的朋友，朋友才是永遠的財富
(16)頂真
（95－2）凡事絕不能太貪心，貪心不一定占
便宜
(17)呼告
（96－1）孩子啊，你得知道良藥苦口、忠言逆耳
(18)倒裝
（96－2）一生誤我是聰明（是聰明誤我一生）
4.國學知識：
(1)標點符號：題目多做，只要了解句型、文意，相當有效！
（93－1）正因有死亡威脅，我們才知求生之喜悅□；正因有嫉恨的可怕□，才有愛與關懷的需要□；正因人生有種種的缺憾與不完美□，我們才不斷去超越□、創造□、提升自己
（★排比──以分號斷開分句，以逗號表句中停頓，以頓號分開並列的詞語）
（93－2）陶淵明詩自然、質樸，看似平淡，其實意味深長。其詩多寫田園隱居生活，後世譽為「隱逸詩人」之宗
（★人名加專名號；以頓號分開並列的詞語──自然、質樸；以逗號表句中停頓，隱逸詩人是專有名詞，故加引號）
（94－2）駕駛，等不得，於此臨時停車（表達「可以臨時停車」的標點）
（95－1）這個企畫案愈修改問題愈多──也罷，反正我們不可能盡善盡美（破折號：標明語意轉變、聲音延續、時空起止或用為夾注）
（96－1）涼生露氣湘絃潤，暗滴花梢。簾影誰搖，燕蹴風絲上柳條（白話翻成文言）
（96－2）先進國家投入大量資源，讓圖書館充滿溫馨與知性，成為孩童汲取知識、製造快樂記憶的泉源。放眼未來，臺灣該如何急起直追？
(2)六書
（93－2）花好月圓（花──形聲；好──會意；月──象形；圓──形聲）
（94－1）鰷（ㄊㄧㄠˊ）（左形右聲）；聞（內形外聲）；河（左形右聲）；
麝（ㄕㄜˋ）（上形下聲）；俯（左形右聲）
（96－2）火（象形）；戶（象形）；自（象形）；卡（會意）
(3)★書法：重字體的認知
（90－1）、（93－2）「行書、隸書、草書、篆書」四種字體的判斷
(4)★詞性、結構、轉品
詞性
（93－1）仰人鼻「息」（名詞）／「息」事寧人、不「息」不汗、「息」怒（動詞）
（94－1）「氣沖沖」的跑過來（副詞）；「直挺挺」的站在司令臺前（副詞）；「熱騰騰」的肉圓（形容詞）
（95－2）「制服」不了幻化的雲朵（動詞）；最後「一致」仰首搖頭（副詞）；穿著一致的「服裝」（名詞）；仔細「丈量」沉靜的野原（動詞）；修剪枝葉「分歧」的花草（形容詞）；之──無以葬之、遣之、與之俱往、離之而去（文言文中代名詞「之」的使用）
（96－1）匹「練」抹林（白色絹布，名詞）；「籠」樓臺（動詞）；潭影「難」窺（副詞）；勝概之一「助」（助力，名詞）
（96－2）脫其身上「衣」（名詞）／以衣之（動詞）
結構
（91－1）落花流水（形名形名）、先憂後樂（副動副動）、有勇無謀（動名動名）、
膽戰心驚（名形名形）、避重就輕（動名動名）、寧缺毋濫（副動副動）
（92－1）斷枝殘幹（形名形名）、夙興夜寐（副動副動）、怒髮衝冠（形名動名）
（94－2）濟弱扶傾、拯溺扶危、拯溺救焚、醫時救弊（動名動名）
轉品
（92－2）「涎」著臉、「市」鞍馬、「鞭」數十、於我乎「館」（動→名）
（94－2）春風又「綠」江南岸、紅他楓葉「白」人頭（形→動）
（96－2）敬本「衣」帛／「衣」旃衣／則「衣」旃見（名→動）
(5)實詞、虛詞
實詞
（93－2）黃河入海「流」（動詞）、「把」酒話桑麻（動詞）、隨意春芳「歇」（動詞）、策「勳」十二轉
虛詞
A.★連接詞
（92－1）縱然～還是（縱然我細心的照顧，這些花還是死了）；正～但是（然而、意外地、沒想到）
（93－2）除了～還得、無不～才能、雖然～但是、不論～總有
（95－2）只要～必能～就、因為～而且～所以、不但～而且～才、沒有～所以～不過
（96－1）年紀「不過」十三歲而已；肇事者「竟然」加速逃離現場；我「還是」不餓；她在巴黎買了一個好昂貴的名牌皮夾，「才」五萬元臺幣（錯→「才」為前後順接關係）
B.★代詞性助詞：（92－1）以官物「見」餉（餉我）／請多「見」諒（諒我）
C.助詞
（90－2）君子無所爭，必「也」射乎（表「停頓」的語氣）
（93－1）這支筆是你的「嗎」；他不聲不響地走「了」（句末助詞）
（95－2）馬首「是」瞻／惟力「是」視
D.嘆詞：
（93－1）「啊」！好美的一幅畫（句首助詞）
E.連詞：
（93－1）我「和」他是好朋友
F.介詞
（91－2）不戚戚「於」貧賤（對於）／是法不信「於」民也（被）／舜發「於」畎畝之中（從）／澤加「於」民（給）
（93－1）「為」何你要丟棄它
(6)數量詞
（90－2）一「襲」旗袍、一「雙」藍眼、一「抹」紅霞、一「張」笑臉
（94－1）一「樁」令我印象深刻的事、一「張」魚網、一「具」魚屍、一「隻」鳥
（96－2）一「座」立燈、一「幅」圖畫、一「陣」冷冽的寒氣、一「齣」歌仔戲
(7)疊字
★狀聲詞
（93－2）樹葉「簌簌」（沙沙）地響、「泠泠」作響、「嘖嘖」稱奇
（95－1）「必必剝剝」的爐火（燃燒聲）、磨刀「霍霍」
疊字形容詞（非狀聲詞）
（94－1）「叢叢」蘆荻、旭日「冉冉」上升
（95－1）「裊裊」上升的炊煙、「滔滔」東流的江水、「稀稀疏疏」的雨滴
疊字替換後，句意通
（96－1）「輕悄」的腳步／輕輕悄悄；「斑駁」的落漆／斑斑駁駁
疊字替換後，句意不通
（96－1）名師「指點」的作品≠指指點點
(8)★諧音：借用同音字賦予新義
（90－2）「大盜之行，天下圍攻」諧「大道之行，天下為公」的音；無鉛（牽）無掛──汽油；理髮師面對禿子顧客也是「無髮（法）可施」；老闆「坐以待幣（斃）」
（91－1）千辯（變）萬話（化）；「賑賑有慈」諧「振振有辭」的音
（94－2）中式宅第聽堂門板上常有「加冠」、「進祿」（「冠」的諧音「官」、「祿」就是財）；電蚊香「沒沒無蚊的奉獻」（「蚊」諧「聞」的音）；電風扇「近扇近美」（諧「盡善盡美」音）
（95－2）「春蠶到死絲方盡」（句中的「絲」是「思」的諧音，借春蠶吐絲來形容思念綿長）；無所「味」（謂）噴霧劑；好「字」（自）在原子筆；清涼一「夏」（下）
（96－1）姓「何」的嫁給姓「鄭」，「正合」適；喜歡「尼采」的人，「膩在」一起
(9)字形拆解：（96－1）怒（「心」的「奴」隸）
(10)★書信
信封格式
（91－2）中式橫寫信封寫法：寄信人在左上角、郵票貼右上角、信封用詞
信封稱謂
（93－1）送信人對受（收）信人的稱呼：先生（女士）；給父親用「安啟」（信封上不用「敬啟」）
信內稱謂
（90－1）賢伉儷、小兒、賢侄、愚夫婦
（90－2）寫信給父母使用：膝下、拜別慈顏、祝金（福）安、叩上
（91－2）先父、家父、家母、尊兄、家兄、舍妹
（92－1）愚兄／令兄、舍弟、令郎、閣下
（94－1）尊師、貴校、愚師、先師、敝業師、令師
（95－2）挪抬：空一格表示敬意
提稱語
（95－2）道鑒（老師）、膝下（祖父母、父母）
結尾問候語
（95－2）大安（平輩朋友）、金安（祖父母、父母）
署名下的敬詞
（95－2）（末敬詞）：敬上（師長）、叩上（祖父母、父母）
尊謙詞／自謙詞
（92－2）妾身（舊時女子自謙）、在下、敝人、不才
（94－2）在下、敝人、不才（足下──適用於平輩的敬稱語）
尊詞
（92－1）閣下
(11)柬帖
喜帖
（90－2）吳世豪結婚，主婚人本是他的父母，若祖父仍健在，則主婚人應是祖父
用詞
（91－1）府上→寒舍、寶號→小號、于歸（女子出嫁）、賢喬梓（稱人父子）
（92－1）恭候 台光（臺駕光臨）
（93－2）美輪美奐（大廈落成）；天作之合（賀新婚）；良緣天定（賀訂婚）；之子于歸（賀嫁女）
格式
（91－2）邀約事宜、時間地點、活動方式、邀約受帖人、具名人姓名、具名下敬詞
(12)★題辭
（90－1）三陽開泰（春節）、龜鶴遐齡（賀長者壽）、鳳凰于飛（賀結婚）、詩禮傳家（以讀詩習禮代代相傳）
（91－2）妙筆生花（作文）、松柏長青（賀長者壽）、宜室宜家（賀女嫁）、妙手回春（賀醫院開業）
（92－1）杏林春暖、再世華陀、造福桑梓（當選縣議員）、喬遷之喜（遷居）
（92－2）于歸之喜、登科之喜（賀人金榜題名）、弄璋之喜（賀生子）、文定之喜（賀人訂婚）
（95－1）鳳凰于飛、椿萱並茂（賀人父母健在雙壽）、春風化雨（賀教育界）、杏林春暖
（95－2）華佗再世、妙手回春、魯班藝巧動斧似無跡，輪扁技高運斤如有神（室內裝潢公司。魯班為春秋魯國巧匠，我國土木工匠奉為祖師；輪扁是春秋齊國善做輪之工匠）
（96－2）南極星輝（祝男壽）、春滿瑤池（祝女壽）、連理教枝（婚宴）、瓜瓞延祥（生子）
(13)★對（門）聯：上下兩聯必須字數相同，詞性相同，平仄相反
（91－1）天文奇景，大地□□（悲歌──形＋名）
（92－1）「一盞寒泉薦秋菊，三更畫舫穿藕花」中的「寒泉」可用「瓊漿」代替（皆為平聲，形＋名）
（93－1）立節可為千載道，成文自足一家言（書房門口）；門集春夏秋冬福，戶納東西南北財（廳堂正門）；春風得意千條綠，快馬加鞭萬里程（賀金榜題名）；萬戶春風為子壽，半窗松雪論天倫（賀壽）
（93－2）「風和桃李秀」是上聯，依格律判斷它的下聯是「日暖山河春」（仄起平收、名形名名）
（94－2）心不齋，百跪百拜何益；意既誠，一杯一炷亦香（真摯虔誠是君子處事的基石）
(14)★四大句型
敘事句
（93－2）科技始終來自人性
（94－1）求仁得仁
（95－2）見識淺短、不學無術的人很容易自以為是；一個小小的是非，也可以引起激烈的爭執（句型較複雜，得仔細分析主語、述語、賓語）
（96－1）他有次差點兒發生車禍；只有白雪能襯托紅梅的嬌豔
（96－2）街頭藝人坐在路邊拉琴獻藝
表態句
（93－1）他的視盼和藹中帶有嚴肅
（93－2）好得讓你耳目一新
（95－1）我玩電腦的時候很快樂；電腦遊戲五花八門
（95－2）張老伯一向實事求是，為人光明磊落
（96－2）他的生活一向平安寧靜
有無句
（94－1）人而無信
（96－1）我有一個溫暖的家；天下沒有不散的筵席
（96－2）人生沒有永遠的順境
判斷句
（93－2）傻瓜鏡片是聰明選擇
（94－1）良將乃國之棟梁；人非草木
（95－2）不擇手段求勝利，是一件羞恥的事
（96－1）有時候失去就是一種獲得
（96－2）山是雄偉壯麗的
句型結構
（90－2）屋頂上的雨水滴落下來（主語是「雨水」，不是「屋頂」）
（94－2）「豐收的微笑已經來到拾穗婦人的嘴角」（主語是「微笑」）
(15)語序：理解詩意，把正確順序排出
（91－2）春天的喊叫聲，把綠葉叫醒，也從棉被裡把我拉起來
（95－1）找東西吃→吐出梨子→梨子冒出芽→芽邊蟲蠕動著
(16)關係
（92－2）相反詞：「虛懷若谷」之於「驕矜自滿」，猶如「勇往直前」之於「臨陣脫逃」
（94－1）因果：水落所以石出、樂極所以生悲
（95－2）因果：撥雲見日、集腋成裘（先因後果）
（96－1）應對：「聖人」之於「麒麟」，猶如「伯樂」之於「千里馬」
（96－2）因果：看見你為我停下來的身影，忍不住開心笑起來