基測作文祕笈-13即事說理—論說文中的夾敘夾議
資料來源：94/12/28聯合報C8
即事說理—論說文中的夾敘夾議 台中市安和國中陳姿伶主任
文章寫作中有所謂「夾敘夾議」的寫作手法，其中的「敘」乃是敘述或說明，而「議」則為議論，兩者相輔相成，因此合稱為論說文。這種夾敘夾議的寫作方式，須注意幾個要點：
一、夾敘夾議的寫作方法，是將具體的事實（敘）和抽象的議論（議）相結合的一種表現方式，這種寫作手法和分析與綜合有著十分密切的關係。夾敘夾議以善於運用事實為前提，但關鍵在於「夾」，也就是用恰當的方式，把事實和議論觀點，具體的表達出來。
二、夾敘夾議有兩種基本類型，一種是以議論為主幹，它按照邏輯關係將議論劃分為若干層次，然後把事實穿插於其間；另一種則以事實為主幹，把事實劃分為若干相對獨立的部分，邊敘事、邊議論，議論通常成為承上啟下的紐帶。在國中課本中，「事實為主幹」較常見。例如：宋晶宜的＜雅量＞、劉墉的＜你自己決定吧＞和陳之藩的＜謝天＞。
三、運用夾敘夾議的表現方法，就是敘述、引證與議論交錯使用，必須注意重視事實的素質，力求議論的中肯，同時注意敘事、議論恰當穿插和緊密聯繫。
四、一個夾敘夾議的說理層次，通常包含兩種情形：一個是客觀的敘述，著重在事實的說明，闡明問題的真相，或分析事實的因果關係，態度較為客觀，只要將實情實相說出即可，不必加上個人的意見；另一個是主觀的議論，是對一件事情、一個問題的個人見解或主張，比較富有主觀色彩的論斷。
以下就以國中教材中，南一版宋晶宜的＜雅量＞一文來解說夾敘夾議的寫作情形：
＜雅量＞一文是以日常生活為例，先舉四個人對衣料感受不同，所持的看法也不一樣。（這是敘的部分）
再說明因為性格和生活環境的不同，欣賞觀點也不同。（這是議的部分）
接著，又再舉例，述說不管哪一種花色的衣料，或哪種式樣的鞋子都有人喜歡，我們看不順眼的人，也許在別人眼中十分完美（這是敘的部分）。再點題，說明觀點不同沒關係，重要的是培養容忍和尊重別人的雅量（這是議的部分）。
最後總結，又以日出和鳥鳴為例，表示各種欣賞角度均有其價值，更進一步申論雅量的效用，可以減少摩擦，增進和諧（這是議的部分）。
＜雅量＞一文的寫作手法，是先從生活上的實例開始，再引入主題，論說自己的觀點，是屬於藉事件來說理的文章。論說文對「理」的剖析或申論，若能邊舉事例，邊說理，藉「事」的陳述，使「理」從中顯現，不但可以免去刻板、嚴肅的說教意味，更可讓讀者印象深刻，獲得共鳴與信服。這就是寫作中常採用夾敘夾議的最大優點。
【2005-12-28/聯合報/C8版/教育．文化】
資料來源：94/12/28聯合報C8
即事說理—論說文中的夾敘夾議 台中市安和國中陳姿伶主任
文章寫作中有所謂「夾敘夾議」的寫作手法，其中的「敘」乃是敘述或說明，而「議」則為議論，兩者相輔相成，因此合稱為論說文。這種夾敘夾議的寫作方式，須注意幾個要點：
一、夾敘夾議的寫作方法，是將具體的事實（敘）和抽象的議論（議）相結合的一種表現方式，這種寫作手法和分析與綜合有著十分密切的關係。夾敘夾議以善於運用事實為前提，但關鍵在於「夾」，也就是用恰當的方式，把事實和議論觀點，具體的表達出來。
二、夾敘夾議有兩種基本類型，一種是以議論為主幹，它按照邏輯關係將議論劃分為若干層次，然後把事實穿插於其間；另一種則以事實為主幹，把事實劃分為若干相對獨立的部分，邊敘事、邊議論，議論通常成為承上啟下的紐帶。在國中課本中，「事實為主幹」較常見。例如：宋晶宜的＜雅量＞、劉墉的＜你自己決定吧＞和陳之藩的＜謝天＞。
三、運用夾敘夾議的表現方法，就是敘述、引證與議論交錯使用，必須注意重視事實的素質，力求議論的中肯，同時注意敘事、議論恰當穿插和緊密聯繫。
四、一個夾敘夾議的說理層次，通常包含兩種情形：一個是客觀的敘述，著重在事實的說明，闡明問題的真相，或分析事實的因果關係，態度較為客觀，只要將實情實相說出即可，不必加上個人的意見；另一個是主觀的議論，是對一件事情、一個問題的個人見解或主張，比較富有主觀色彩的論斷。
以下就以國中教材中，南一版宋晶宜的＜雅量＞一文來解說夾敘夾議的寫作情形：
＜雅量＞一文是以日常生活為例，先舉四個人對衣料感受不同，所持的看法也不一樣。（這是敘的部分）
再說明因為性格和生活環境的不同，欣賞觀點也不同。（這是議的部分）
接著，又再舉例，述說不管哪一種花色的衣料，或哪種式樣的鞋子都有人喜歡，我們看不順眼的人，也許在別人眼中十分完美（這是敘的部分）。再點題，說明觀點不同沒關係，重要的是培養容忍和尊重別人的雅量（這是議的部分）。
最後總結，又以日出和鳥鳴為例，表示各種欣賞角度均有其價值，更進一步申論雅量的效用，可以減少摩擦，增進和諧（這是議的部分）。
＜雅量＞一文的寫作手法，是先從生活上的實例開始，再引入主題，論說自己的觀點，是屬於藉事件來說理的文章。論說文對「理」的剖析或申論，若能邊舉事例，邊說理，藉「事」的陳述，使「理」從中顯現，不但可以免去刻板、嚴肅的說教意味，更可讓讀者印象深刻，獲得共鳴與信服。這就是寫作中常採用夾敘夾議的最大優點。
【2005-12-28/聯合報/C8版/教育．文化】
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