基測作文秘笈～23有感而發—抒情文類型
桃園縣東興國中陳佳宜老師
抒情文就是抒發情感的文章，我們常說「有感而發」，這「感」字就是對「人、事、物」的感動，唯有感動才能真情流露。也就是說，當人們對於人、事、物有感情時，寫出來的抒情文才會動人心弦。所以，抒情文不能單純地寫情感，那會顯得空泛無根。抒情文常常結合記敘文，以「先記敘後抒情」的方式呈現。
抒情文的類型大致可分為：
一、記人抒情：
以人物描寫的方式來表達內心的情感。例如胡適＜母親的教誨＞，藉由敘述母親表達對母親的感念。同學平日可針對熟悉的親朋好友多做描寫練習，寫出自己對他們的感情。
二、敘事抒情：根據自己的見聞或經驗，寫出情緒或感覺。例如杜甫＜聞官軍收河南河北＞一詩中，藉由國土光復之事而抒發喜悅的情感。同學可以練習寫出你對運動會、郊遊、畢業典禮等校園事件的感受。
三、詠物抒情：
透過物品的描寫，用回憶或是聯想的方式，引發內心的某種情感。
例如課文中的小詩＜風箏＞，即是藉由描寫放風箏，抒發自己對人生的希望與抱負。或是梁實秋的＜鳥＞，藉鳥表達悲天憫人之情。
四、寫景抒情：也就是「觸景生情」或是「藉景抒情」。例如徐志摩所寫的＜我所知道的康橋＞，藉由描寫英國康橋之景，抒發愛慕之情。朱自清＜春＞一文，則是藉由春景的描寫，勉人珍惜時光，及時努力。
五、感時抒情：
時光易逝，使人產生無限的惆悵或追憶，有人藉歷史故事，引發人生的感懷；有人則因為時事激起壯志豪情。例如陳子昂的「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」藉著對時空的體悟，抒發個人微不足道的感慨。同學們常寫的＜新年新希望＞、＜秋天情懷＞就是此類文章。
六、說理抒情：當作者想說服別人與自己看法一致時，如果能夠動之以情，則更具說服力。例如林覺民的＜與妻訣別書＞，林覺民因「國家大義」而犧牲「夫妻之情」。同學可以練習＜愛護○○的重要＞，就可以敘事兼議論兼抒情。
隨著年齡的增長和生活體驗的不同，同樣的人、事、物，會給我們不一樣的感受。好比小時候過生日，自是興奮異常；中年過生日，轉為青春不再之嘆；年老過生日則是膽戰心驚。
【2006-03-03/聯合報/C8版/文化‧教育】
桃園縣東興國中陳佳宜老師
抒情文就是抒發情感的文章，我們常說「有感而發」，這「感」字就是對「人、事、物」的感動，唯有感動才能真情流露。也就是說，當人們對於人、事、物有感情時，寫出來的抒情文才會動人心弦。所以，抒情文不能單純地寫情感，那會顯得空泛無根。抒情文常常結合記敘文，以「先記敘後抒情」的方式呈現。
抒情文的類型大致可分為：
一、記人抒情：
以人物描寫的方式來表達內心的情感。例如胡適＜母親的教誨＞，藉由敘述母親表達對母親的感念。同學平日可針對熟悉的親朋好友多做描寫練習，寫出自己對他們的感情。
二、敘事抒情：根據自己的見聞或經驗，寫出情緒或感覺。例如杜甫＜聞官軍收河南河北＞一詩中，藉由國土光復之事而抒發喜悅的情感。同學可以練習寫出你對運動會、郊遊、畢業典禮等校園事件的感受。
三、詠物抒情：
透過物品的描寫，用回憶或是聯想的方式，引發內心的某種情感。
例如課文中的小詩＜風箏＞，即是藉由描寫放風箏，抒發自己對人生的希望與抱負。或是梁實秋的＜鳥＞，藉鳥表達悲天憫人之情。
四、寫景抒情：也就是「觸景生情」或是「藉景抒情」。例如徐志摩所寫的＜我所知道的康橋＞，藉由描寫英國康橋之景，抒發愛慕之情。朱自清＜春＞一文，則是藉由春景的描寫，勉人珍惜時光，及時努力。
五、感時抒情：
時光易逝，使人產生無限的惆悵或追憶，有人藉歷史故事，引發人生的感懷；有人則因為時事激起壯志豪情。例如陳子昂的「前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」藉著對時空的體悟，抒發個人微不足道的感慨。同學們常寫的＜新年新希望＞、＜秋天情懷＞就是此類文章。
六、說理抒情：當作者想說服別人與自己看法一致時，如果能夠動之以情，則更具說服力。例如林覺民的＜與妻訣別書＞，林覺民因「國家大義」而犧牲「夫妻之情」。同學可以練習＜愛護○○的重要＞，就可以敘事兼議論兼抒情。
隨著年齡的增長和生活體驗的不同，同樣的人、事、物，會給我們不一樣的感受。好比小時候過生日，自是興奮異常；中年過生日，轉為青春不再之嘆；年老過生日則是膽戰心驚。
【2006-03-03/聯合報/C8版/文化‧教育】
全站熱搜
留言列表
