基測作文秘笈-16見風轉舵──記敘文及關鍵詞
資料來源：聯合報95/1/18 C8 彰化縣溪湖國中老師許淑子
記敘文是應用最廣的一種文體，依照內容大致可分為4類：一、寫人。二、狀物。三、敘事，包括寫活動、遊記。四、記景。
寫人記敘文，著眼在人物的刻畫；形貌的描寫要捉住特點；用具體事件來描繪人物的思想性格；並能表達自己的思想感情。
狀物記敘文，從物自身的性質、特徵找出內含的客觀意義或自己的主觀感情；結構可用來由、外型、功用，最終以物為客體，表達個人的思想和感情。
敘事（遊記）記敘文，著眼在事情過程上，雖然也會寫到人和環境景物，但只是為了表現事件的思想意義。寫作時要把事件的過程具體地表現出來，清楚交代事情發生的人時地物，起因、經過和結果，但所寫事件要能表達中心想法，情節生動即可。
記景記敘文，寫景不是文章的目的，而是透過寫景來表達自己的思想感情。描寫時可以按目光移動、腳步移動、時間變化的順序寫、按景物的不同類別次序寫，才不會產生雜亂感。
辨明了題目的主體，決定記敘文的類別之後，還要審慎的剖析題旨，掌握題目的關鍵詞，例如「一件有意義的事」、「一場豐富之旅」，題目的中心詞分別是「事」、「旅」，兩篇都是屬於敘事類；但關鍵詞在「意義」、「豐富」上，必須寫出事件的深遠意義，及旅程的豐富收穫。而「校園一景」中「景」重在靜態之景，是寫景類；「校園一幕」的「幕」則重在動態的事件，屬於敘事類。
除了關鍵詞會對題目的中心詞產生限制外，作文題目還會有一些規定和限制。
一、時間的限制：如「我的國三生活」時間已經限定在國中三年級，千萬不要寫成廣泛的學校生活。
二、空間的限制：「校園一角」、「火車上」，校園、火車都代表某一個空間，對題意也構成限制，既可寫這空間的景，也可以敘述在這一空間發生的事件。
三、數量的限制：「一張舊照片」、「一句名言的啟示」，一張、一句都是數量的限制。
四、程度的限制：「我最喜歡的人」，「影響我最深的一句話」，題眼是「最」字，寫作時必須將之凸顯出來。
五、對象的限制：「我的星期天」、「母親的頭髮」，已經限定了對象「我」、「母親」，不能寫成一般人如何過星期天，也不能談論不同人的頭髮特性。
考生在審題時應按題目的中心詞，找出起限制作用的詞，捉住題目中的線索，掌握這些條件，就可以寫出一篇不離題的記敘文了。
【2006-01-18/聯合報/C8版/教育．文化】
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